فاعلية تدريس العلوم باستخدام منحى ستيم القائم على المشروعات PBL) (STEM في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي والاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

هدف البحث للتحقق من فاعلية تدريس العلوم باستخدام منحى ستيم القائم على المشروعات PBL) (STEM في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي والاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد (دليل للمعلم في وحدة الموارد الطبيعية على سطح الأرض) بكتاب العلوم باستخدام منحى ستيم القائم على المشروعات PBL) (STEM – اختبار مهارات التفكير العملي التطبيقي – مقياس الاندماج الأكاديمي)، وبلغت عينة البحث ( 102 ) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة العمارة للتعليم الأساسي بمركز أبو حماد -محافظة الشرقية، وتم تقسيمهم لمجموعتين هما :المجموعة التجريبية وعددها(51) ودرست الوحدة المختارة بمنحى ستيم القائم على المشروعات، والمجموعة الضابطة وعددها (51) والتي درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، وحدد البحث أربعة مهارات للتفكير العملي التطبيقي وهي مهارات (الملاحظة – الرسم – التفسير – توقع النتائج- توليد الاحتمالات)، كما حدد البحث أربعة للاندماج الأكاديمي تمثلت في ( الاندماج المعرفي- الاندماج السلوكي- الاندماج الوجداني- الاندماج الاجتماعي)، وبتطبيق أداتا البحث قبليا وبعديا علي عينة البحث ، وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل الى فاعلية وحجم التأثير الكبير لمنحى ستيم القائم على المشروعات في تحقق اهداف البحث.
وفي ضوء ما توصل اليه البحث الحالي من نتائج أوصي بضرورة الاهتمام باستخدام منحى ستيم القائم على المشروعات PBL) (STEM في التدريس كونه أحد المداخل التدريسية الحديثة التي تسهم في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي وتحسن مستوي الاندماج الأكاديمي لدي المتعلمين.